Thực trạng: Kỳ thi tốt nghiệp THPT trong 10 năm có tới 3 lần đổi mới

Bộ GD&ĐT đã công bố dự thảo thi tốt nghiệp THPT 2025. Đây là một trong những nội dung được đông đảo dư luận quan tâm. Tuy nhiên, tuy nhiên cần phải nghiên cứu kỹ tránh tổ chức gây lãng phí và kém hiệu quả.

Cần đồng bộ đổi mới dạy và thi

Dự thảo thi tốt nghiệp THPT 2025 có rất nhiều điểm mới đáng chú ý như:

- Sẽ có 4 môn thi bắt buộc trong đó có môn Lịch Sử

- Các địa phương sẽ tổ chức thi và xét công nhận tốt nghiệp

- Kỳ thi không còn mang tính chất 2 trong 1 như hiện nay (vừa xét tốt nghiệp, vừa xét đại học). Kết quả thi từ năm 2025 sẽ là dữ liệu cho các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp sử dụng trong tuyển sinh theo tinh thần tự chủ.

>>Xem thêm: Lịch sử sẽ là môn bắt buộc thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025

Bộ GD&ĐT cho biết năm 2025 sẽ là năm đầu tiên học sinh của Chương trình GDPT 2018 thi tốt nghiệp. Do đó, để chuẩn hoá cho việc cải cách chương trình, đổ mới sách giáo khoa thì cách thức thi cử cũng phải đổi mới.

Tuy nhiên, không phải học sinh nào cũng lựa chọn học các tổ hợp xã hội và thi các ngành có môn Lịch sử. Như vậy sẽ rất khó khăn cho những thí sinh thi các tổ hợp môn tự nhiên. Hơn nữa, nếu môn Lịch sử trở thành môn thi bắt buộc nhưng cách giảng dạy không đổi mới mà vẫn dập khuôn như cũ thì việc ôn thi tốt nghiệp, ôn thi đại học sẽ vô cùng khó khăn với các học sinh.

Nhiều ý kiến cho rằng, Lịch sử là một môn học khá khó. Nó đòi hỏi học sinh phải ghi nhớ nhiều con số, dữ liệu, sự kiện. Chính vì thế, nếu Lịch sử trở thành môn thi bắt buộc thì cần có hình thức giảng dạy và học tập phù hợp. Qua đó, học sinh sẽ có cơ hội học kỹ và nắm được lịch sử mà không bị áp lực thi cử đè nặng.

Trong 10 năm, kỳ thi tốt nghiệp THPT đã đổi mới 3 lần

Một thực trạng đang diễn ra là chúng ta đã đổi mới kỳ thi THPT tới 3 lần từ năm 2015 đến năm 2025. Với tần suất thay đổi khá nhiều như vậy, tuy nhiên sau một thời gian thực hiện cải cách và đổi mới giáo dục thì lại quay về điểm xuất phát.

Năm 2015, lần đầu tiên, Bộ GD&ĐT tổ chức kỳ thi THPT quốc gia với 2 mục đích là xét tốt nghiệp THPT và xét tuyển vào Đại học, Cao đẳng. Kỳ thi này đã thay thế hẳn cho kỳ thi Đại học.

Tuy nhiên, từ năm 2020, do ảnh hưởng của dịch Covid-19, kỳ thi THPT quốc gia được chuyển thành kỳ tốt nghiệp THPT. Mục tiêu chính của kỳ thi này là xét công nhận tốt nghiệp. Chính vì thế, đề thi có phần được giảm tải và tính phân loại không cao.

Do đó, các trường Đại học, đặc biệt là nhóm trường top trên đã áp dụng tiêu chí phụ trong xét tuyển. Những trường này đã bổ sung thêm nhiều phương thức mới nhằm đáp ứng đầu vào cũng như chỉ tiêu tuyển sinh của mình. Giai đoạn tiếp theo chính là quá trình chúng ta đang xây dựng phương án cho kỳ thi năm 2025.

>>Có thể bạn quan tâm: Dự thảo phương án tổ chức thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025

Trước kia thường tổ chức 2 kỳ thi: thi tốt nghiệp do địa phương tổ chức và thi đại học do các trường Đại học tổ chức. Tuy nhiên, sau nhiều ý kiến đóng góp, chúng ta đã tổ chức kỳ thi 2 trong 1 với mục đích vừa xét tốt nghiệp vừa xét tuyển Đại học, Cao đẳng.

Đến hiện nay, học sinh lại tiếp tục phải tham gia 2 kỳ thi. Như vậy, sau nhiều lần cải cách, chúng ta lại quay về với tiêu chí ban đầu.

Kỳ thi 2 trong 1 đã đẻ lộ ra nhiều bất cập trong việc phân hóa học sinh. Kỳ thi có thể giúp xét tốt nghiệp cho học sinh nhưng lại khiến công tác tuyển sinh tại các trường Đại học, Cao đẳng khá khó khăn.

Thực trạng đang xảy ra hiện nay là có rất nhiều thí sinh 29 điểm nhưng vẫn trượt Đại học. Bên cạnh đó, vẫn còn nhiều kẽ hở trong việc tổ chức thi khiến kết quả chưa thực sự đánh giá khách quan được năng lực của học sinh.

Thực tế, việc tổ chức kỳ thì riêng vẫn chưa được hướng dẫn cụ thể khiến mỗi trường thực thi một kiểu. Điều này làm cho thí sinh rất khó khăn trong việc ôn tập, thâm chí rơi vào mê cung vì không biết học kiểu gì. Do đó, có một số ý kiến cho rằng, nếu chúng ta làm tốt ở kỳ thi 2 trong 1 thì vẫn có tác dụng hơn là sửa đổi lại như trong dự án mới.

Qua đây, chúng ta có thể thấy rằng, dù tổ chức kỳ thi 2 trong 1 hay 2 kỳ thi thì vẫn phải đảm bảo tính minh bạch, công bằng và nghiêm túc. Ngoài ra, đề thi cần có sự phân hóa thí sinh rõ ràng nhằm tránh những trường hợp thí sinh đạt 29 điểm nhưng vẫn trượt đại học và các trường thì khó khăn trogn công tác tuyển sinh vì không biết phải tuyển theo tiêu chí nào.

Phần đông ý kiến đều ủng hộ dự thảo đổi mới. Tuy nhiên, Bộ cần tham khảo kỹ lưỡng ý kiến các bên để tránh sau một vài năm đổi mới lại phải đổi mới tiếp. Điều này sẽ ảnh hưởng đến không chỉ học sinh mà còn từ phía trường học, giáo viên giảng dạy, địa phương tổ chức thi,..

Trên đây, Trường Cao đẳng Quốc tế Sài Gòn đã tổng hợp toàn bộ thông tin chi tiết về thực trạng kỳ thi tốt nghiệp THPT trong 10 năm trở lại đây. Đã có rất nhiều đổi mới được tiến hành, tuy nhiên vẫn còn nhiều bất cập cần sửa đổi. Hy vọng qua dự thảo mới, Bộ sẽ lắng nghe và xem xét thật kỹ các ý kiến đóng góp để có phương án tổ chức thi phù hợp nhất.